Os professores no seu dia a dia sempre busca uma adaptação nas atividades para aplicação em sala de aula, de acordo ao nível de alfabetização dos seus alunos. Assim, é bom ter materiais para essa adaptação. Veja alguns livros didáticos para baixar e imprimir.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto das aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica. A BNCC, enquanto referência nacional, contribui para a articulação e coordenação de políticas e ações educacionais desenvolvidas em âmbito federal, estadual, distrital e municipal, especialmente em relação à formação de professores, à avaliação da aprendizagem, à definição de recursos didáticos e aos critérios definidores de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da oferta de educação de qualidade (Resolução CNE/CP 2/17, Art. 5, § 1º).
Vejamos a importância da BNCC e o que diferencia do Currículo.
7º Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8º Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9º Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10º Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
O vídeo abaixo apresenta a importância da inserção das competências no currículo.
Vamos aqui resgatar as velhas brincadeiras de
infância pois, as vantagens são imensas. Desenvolvimento da noção de espaço, da
lateralidade, da coordenação motora, da interação com o grupo, e tantas outras
habilidades que podem ser desenvolvidas. Não podemos deixar que estas
brincadeiras restrinjam-se ao pré-escolar. Devem perpetuar pelo ensino
fundamental com brincadeiras adequadas à idade incentivando a interação entre
as crianças.
Batata quente
Todos em roda, sentados no chão, com um objeto na mão
vai passando e cantando a seguinte canção:
_ Batata
que passa quente, batata que já passou, quem ficar com a batata, coitadinho se
queimou!
Quando
disser queimou, a pessoa que estiver com o objeto na mão, sai da roda.
Boca
de forno
Mestre: Uma
criança é eleita como chefe ou mestre. Ela deverá ser a única a dar ordens na
brincadeira e os demais deverão cumpri-las.
O mestre inicia a brincadeira dizendo:
Mestre: -Boca de Forno
Crianças: - Forno
Mestre: - Faz o que eu mando?
Crianças: - Faço
Mestre: - Se não fizer?
Criança: - Toma bolo
Ou (varia de região para região)
-Bento, bento é o frade
Todos:
-Frade!
Mestre:
-Na boca do forno!
Todos:
-Forno!
Mestre:
-Tirar um bolo!
Todos:
-Bolo!
Mestre:
-Farão tudo que seu mestre mandar...
Todos:
-Faremos todos!
Mestre:
-Se não fizer...
Todos:
Levaremos o bolo!
O mestre deverá ditar a ordem que deve ser a de trazer um
objeto como um lápis, um batom, um caderno, uma folha de árvore ou caderno etc.
Se a criança não conseguir deverá pagar uma prenda que pode ser cantar uma
música, dançar, imitar um bicho etc.
Caixinha
de surpresas
Antes de iniciar o jogo,
escreve-se em papeizinhos várias tarefas engraçadas. Coloca dentro de uma
caixinha.
Sentados em círculo, a caixinha irá circular de mão em mão, até a música parar.
Quem estiver com a caixinha na mão no momento que a música parar deverá tirar
um papel da caixinha e executar a tarefa. Continua até acabar os papéis.
Ceguinho
Forma-se uma roda e uma
criança fica no centro da roda com os olhos vendados. Todos deverão girar na
roda e cantar “Pai Francisco”. Quando o ceguinho bater palmas, a roda deverá
parar e ele caminhará para a frente e tocar no colega para adivinhar quem é.
Chicotinho
Faz-se uma fila de crianças.
Outra criança deverá segurar a corda com as duas pontas na mão e começar a
girá-la no chão. As crianças da fila começam a pular uma por uma. Sai da
brincadeira quem pisar na corda.
Chicotinho
Queimado
Escolhe um objeto para ser o
chicotinho queimado, pode ser um pedaço de corda ou corrente.
Todas as crianças tapam os
olhos, enquanto uma outra criança esconde o chicotinho queimado. Todas as
crianças saem à procura do chicotinho já com os olhos destampados. À medida que
alguma criança estiver perto, a que escondeu o chicotinho dirá está quente. Se
estiver longe diz está frio. Esquentando ou esfriando conforme a distância. Diz
pelando quando estiver muito perto do chicotinho. Aquela que achar pega o
chicotinho e sai correndo atrás de outra criança. Aquela que for tocada
levemente pelo chicotinho será a próxima a escondê-lo.
Galinha gorda
Pode-se fazer na piscina certificando-se
que todos sabem mergulhar e observando a idade da garotada. Todos estão dentro
da piscina. Uma criança começa a falar e o grupo deve responder:
Jogador:- Galinha gorda!
Todos: - Gorda ela!
Jogador: - Vamos comê-la!
Todos: - Vamos a ela!"
E então o jogador joga o objeto (galinha
gorda) em algum lugar da piscina. Todos mergulham em busca do objeto. Quem
conseguir achar a galinha gorda será o vencedor e o próximo a lançar o objeto
que representa a galinha gorda.
Serra, Serra, Serrador
Brinca duas crianças, uma de frente para
outra, de pé, dando-se as mãos. Começam a balançar de trás para frente, indo e
vindo e cantando: - Serra, serra, serrador! Serra o papo do vovô! Quantas
tábuas já serrou? Uma diz um número, por exemplo, quatro. Elas então deverão
dar quatro giros com os braços sem soltarem as mãos.
Seu lobo
Escolhe-se uma criança para ser o lobo
que deverá se esconder perto. As outras crianças deverão ir até onde o lobo
está escondido e então cantam: vamos passear na floresta enquanto seu lobo não
vem, seu lobo está? Então o lobo responder: estou tomando banho. As crianças
dão outra volta cantando novamente até chegar perto da casa: vamos passear na
floresta enquanto seu lobo não vem, seu lobo está? O lobo responde outra coisa:
estou botando meu sapato e assim por diante cada vez o lobo dirá algo diferente
que está fazendo, até quando estiver pronto. O lobo então sai sem falar nada
atrás das crianças. A que ele conseguir agarrar será o próximo lobo.
Para alfabetizar crianças é necessário utilizar diversos recursos e métodos no processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, a indicação do uso de jogos como ferramenta pedagógica vem sendo bem aceita no cotidiano escolar pelos professores e alunos.
Nome da Criança:
Professor:
Período de Atendimento:
Serie/Ano que estuda no Ensino Regular:
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Área de Desenvolvimento |
Objetivo |
Atividade |
Recurso |
Freqüência da atividade |
Avaliação evolutiva |
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Afetiva |
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Sensorial / Percepção visual |
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Motora |
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Cognitiva |
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Linguagem |
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Expressão verbal |
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Raciocínio Lógico-matemático |
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Para a apresentação de trabalhos acadêmicos, observe
os itens a seguir.
PAPEL
Papel branco, formato A4 (21 cm por 29,7 cm).
2.2
FONTES
Arial ou Times
New Roman, sem detalhes estéticos para facilitar a leitura (tamanho 12 para
texto e títulos), na cor preta para o texto, podendo ser utilizada outras cores
para as ilustrações. Tamanho de fonte 10 para citações com mais de três linhas,
notas de rodapé, paginação, legendas das ilustrações e tabelas.
Outros recursos
tipográficos (como negrito, itálico, maiúsculas e versal, versalete no Word)
poderão ser utilizados nos títulos para diferenciar as diferentes seções do
trabalho. O recurso de itálico deve ser utilizado no texto para indicar
palavras em outros idiomas, com exceção para as expressões latinas como apud e
et al.
MARGENS
Margem esquerda e superior de 3 cm (centímetros);
direita e inferior de 2 cm.
PARÁGRAFOS,
ESPAÇAMENTOS E ALINHAMENTOS
Todo o texto deve
ser digitado com espaçamento 1,5 entre linhas, com exceção para a ficha
catalográfica, natureza do trabalho (exemplo: tese, dissertação, monografia,
trabalho de conclusão de curso e outros), objetivo (exemplo: aprovação em
disciplina, grau pretendido: mestre, especialista, bacharel etc.); nome da
instituição à qual o trabalho é apresentado, citações diretas de mais de 3
linhas, notas de rodapé, legendas das ilustrações e das tabelas que devem ser
digitados em espaço simples.
PAGINAÇÃO
Todas as folhas
de um trabalho acadêmico devem ser contadas sequencialmente, mas não numeradas.
A numeração é colocada a partir da primeira folha da parte textual, ou seja, da
seção referente à introdução do trabalho.
Exemplo: Considerando que,
obrigatoriamente, a primeira página de um trabalho acadêmico é a CAPA (0),
seguida da FOLHA DE ROSTO (1), FOLHA DE APROVAÇÃO (2), RESUMO (3), SUMÁRIO (4)
e INTRODUÇÃO (5), como o número somente deve aparecer a partir da parte textual
do trabalho, é na folha que inicia a INTRODUÇÃO que deve aparecer o número, que
neste exemplo, seria a folha CINCO. A numeração deve ser colocada, em
algarismos arábicos, no canto superior direito. No caso de o trabalho ser
constituído de mais de um volume, deve ser mantida uma única sequência de
numeração das folhas ou páginas, do primeiro ao último volume. Havendo apêndice
e anexo, as suas folhas ou páginas devem ser numeradas de maneira contínua e
sua paginação deve dar seguimento à do texto principal. Todo começo de seção
(capítulo) do trabalho deve ser iniciado em nova folha. Não se deve utilizar
algarismos romanos para numerar os itens pré-textuais.
TÍTULOS
Títulos com
indicativo numérico: são alinhados à margem esquerda e devem ser precedidos por
seu indicativo em algarismos arábicos (não se deve utilizar algarismos romanos)
e dele separado por apenas um espaço de caractere. Não se utilizam ponto,
hífen, travessão ou qualquer sinal após o indicativo de seção ou de seu título.
Títulos longos que não caibam em uma só linha devem ter sua continuação, a
partir da segunda linha, sob a primeira letra da primeira palavra do título.
Destacamos gradativamente os títulos das seções, utilizando-se os recursos de
negrito, itálico, grifo, maiúsculas e versal (no Word, versalete), no texto e
de forma idêntica, no sumário.
Exemplos:
• Seção
primária: 1 ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (recurso utilizado:
negrito e maiúsculas)
• Seção
secundária: 1.2 MODELOS DE REFERÊNCIAS (recurso utilizado: fonte regular e
maiúsculas)
• Seção
terciária: 1.2.1 Monografias (recurso utilizado: fonte regular e
versal/versalete)
• Seção
quaternária: 1.2.1.1 Livros, folhetos,
enciclopédias, dicionários e bíblias
(recurso utilizado:
itálico)
• Seção
quinaria: 1.2.1.1.1 Capítulos de livros (recurso utilizado: fonte regular, sem
nenhum destaque)
Os títulos das
seções primárias, secundárias, terciárias, quaternárias e quinarias devem ser
separados do texto que os precede ou que os sucede por um espaço (ou seja,
equivalente a um “enter”). Todas as seções devem conter um texto relacionado
com elas. Não se utiliza a palavra “Capítulo” diante da numeração dos títulos.
A fim de facilitar a leitura, a IMED recomenda a utilização da numeração até a
seção terciária. Títulos sem indicativo numérico como: errata, agradecimentos,
lista de ilustrações (figuras, quadros, gráficos etc.), lista de tabelas, lista
de abreviaturas e siglas, lista de símbolos, resumos, sumário, referências,
glossário, apêndices, anexos e índices devem ser alinhados à esquerda e com a
mesma tipologia da fonte utilizada para as seções primárias. São elementos sem
título e, portanto, sem indicativo numérico: folha de aprovação, dedicatória e
epígrafe.
SIGLAS
Na primeira ocorrência
do texto, as siglas devem ser colocadas entre parênteses, junto à forma
completa do nome.
Exemplo: Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE).
A estrutura de um
trabalho acadêmico compreende: elementos pré-textuais, elementos textuais e
elementos pós-textuais que estão abaixo relacionados na ordem em que
obrigatoriamente devem aparecer no documento:
ESTRUTURA ELEMENTOS
Capa (obrigatório)
Lombada (obrigatório)
Folha de rosto (obrigatório)
Errata (opcional)
Folha de aprovação (obrigatório)
Dedicatória (s) (opcional)
Agradecimento (s) (opcional)
Epígrafe (opcional)
Resumo na língua vernácula (obrigatório)
Resumo em língua estrangeira (obrigatório)
Lista de ilustrações (figuras, quadros, gráficos
etc.) (opcional)
Lista de tabelas (opcional)
Lista de abreviaturas e siglas (opcional)
Lista de símbolos (opcional)
Sumário (obrigatório)
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
Referências (obrigatório)
Glossários (opcional)
Apêndice (s) (opcional)
Anexo (s) (opcional)
Índice (s) (opcional)
A seguir serão
apresentados os itens pré-textuais de um trabalho acadêmico, a saber: capa,
lombada, folha de rosto, composição institucional e ficha catalográfica,
errata, folha de aprovação, dedicatória, agradecimentos, epígrafe, resumo,
abstract, lista de ilustrações, tabelas e símbolos e sumário.
Deve conter
identificação institucional e curso, nome do (s) autor (es), título, subtítulo
(se houver), números de volumes (se houver mais de um deve constar em cada capa
a especificação do respectivo volume), local e ano da entrega.
Esta página dever
conter os elementos essenciais à identificação do trabalho, ou seja: nome do
autor; título do trabalho; subtítulo (se houver); natureza (tese, dissertação,
monografia, trabalho de conclusão de curso e outros); objetivo do trabalho
(aprovação em disciplina, grau pretendido: mestre, especialista, bacharel
etc.); nome da instituição à qual o trabalho é apresentado, nome do orientador,
local e ano da entrega.
Devem ser
impressos no verso da folha de rosto. Deve ser elaborada por um profissional
bibliotecário com registro ativo no CRB. Item obrigatório no caso de
dissertações e teses.
Este elemento
deve ser apresentado nos exemplares de defesa e apresentação final do trabalho
e deve conter: autor, título, subtítulo (se houver), natureza (tese,
dissertação, monografia, trabalho de conclusão de curso e outros); nome da
instituição à qual o trabalho é apresentado, indicando o título pretendido
(mestre, bacharel, especialista etc..), nome, titulação e assinaturas dos
componentes da banca examinadora e instituições a que pertencem, local e data
de aprovação. Incluir esta folha devidamente assinada pela banca na versão
final do trabalho.
Espaço dedicado
ao autor para se prestar homenagem ou dedicar seu trabalho a alguém.
Neste item, o
autor tem a possibilidade de fazer os agradecimentos de forma destacada às
pessoas e/ou instituições que, em seu entender, contribuíram significativamente
para elaboração do trabalho ou para o alcance dos seus objetivos.
Espaço no qual o
autor pode apresentar uma citação, que de certa forma embasou a construção do
trabalho, seguida da indicação da fonte, devendo, inclusive, constar das
referências listadas ao final do trabalho.
O resumo é a
apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento. O resumo pode ser:
crítico, indicativo ou informativo. Orientações quanto à elaboração: a)
utilizar frases concisas e afirmativas e não enumeração de tópicos; b) utilizar
o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular; c) a primeira frase deve
ser significativa, explicando o tema principal, seguida de informação sobre a
categoria do documento (memória, estudo de caso, análise da situação etc.); d)
não deve apresentar dados qualitativos e/ou quantitativos, nem tampouco
citações bibliográficas; e) não deve ultrapassar 500 palavras; f) deve ser
apresentado em um único parágrafo, ou seja, sem recuo de parágrafo; g) deve ser
digitado em fonte normal e espaçamento 1,5 entre as linhas. Logo abaixo do
resumo, devem constar as palavras (descritores) representativas do conteúdo do
trabalho, escolhidas, preferencialmente, em um vocabulário controlado. (Para
este procedimento, procure auxílio de um profissional bibliotecário). Esses
descritores devem ser precedidos da expressão Palavras-chave: separadas entre
si por ponto e finalizadas também por ponto, conforme a NBR 6028 (ABNT, 2003).
As palavras-chave do resumo não devem ultrapassar o limite de até cinco
palavras.
Exemplo: Palavras-chave:
Agroindústrias. Organizações. Campo organizacional. Isomorfismo.
Elemento
obrigatório, com as mesmas características do resumo em língua vernácula, deve
ser feito em inglês e chama-se Abstract, seguido logo abaixo das palavras
representativas do conteúdo do trabalho, isto é, Keywords.
Exemplo:
Keywords: Agrobusiness. Organizations. Organizational field. Isomorphism.
Elemento
opcional, que deve apresentar as ilustrações de acordo com a ordem apresentada
no texto, com cada item designado por seu nome específico (desenhos, esquemas,
fluxogramas, fotografias, gráficos, mapas, organogramas, plantas, quadros,
retratos e outros), acompanhado do respectivo número de página onde está
localizado. Recomenda-se a elaboração de lista própria para cada tipo de
ilustração, desde que a lista apresente mais de três itens de cada tipo. Caso
contrário, pode-se elaborar uma única lista denominada “LISTA DE ILUSTRAÇÕES”,
identificando-se, necessariamente, o tipo de ilustração antes do número.
Elemento
opcional, que deve ser elaborado de acordo com a ordem apresentada no texto,
com cada item designado por seu nome específico, acompanhado do respectivo
número da página.
É a relação em
ordem alfabética das abreviaturas e siglas empregadas no trabalho, com o
significado correspondente. Embora se trate de um elemento opcional, a lista é
de grande ajuda para os leitores de apenas parte do trabalho, já que a
descrição da sigla, usualmente, só aparece na primeira ocorrência do
texto.
Recomenda-se que
os símbolos sejam relacionados conforme a ordem apresentada no texto, com o
devido significado.
O sumário é o
último elemento pré-textual do trabalho. Trata-se da enumeração dos capítulos,
seções e outras partes do trabalho, devendo ser elaborado, indicando os itens
na ordem em que se sucedem no texto, com indicação da página inicial.
Observações gerais: 17 a) as seções deverão ser indicadas, utilizando a
tipologia das fontes utilizadas nos títulos das seções do trabalho (primárias,
secundárias, terciárias etc.); b) os itens pré-textuais como: folha de rosto,
folha de aprovação, dedicatória, agradecimentos, epígrafe, resumo, abstract,
lista de ilustrações e tabelas, lista de abreviaturas e símbolos não devem
constar no sumário; c) alinhar os títulos das seções pela margem esquerda do
número de subseção mais extenso, inclusive os elementos pós-textuais; d) não
usar traço ou ponto entre o número da seção e o título (apenas um espaço de
caractere); e) não utilizar a palavra “capítulo” diante da numeração; f) em
obra de mais de um volume, o sumário deverá figurar completo em todos os
volumes; Mais detalhes nas normas NBR 6027 e NBR 6024 (ABNT, 2012b,
2012a).
Constituem o
núcleo do trabalho onde o assunto é exposto e possuem características próprias.
São apresentados em três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão. Estão
incluídos aqui a revisão de literatura, os fundamentos teóricos, os resultados
e respectivas análises.
INTRODUÇÃO
Delimita o
assunto, define brevemente os objetivos do trabalho e as razões de sua
elaboração, bem como as relações existentes com outros trabalhos. Apresenta o
problema e as questões norteadoras ou hipóteses. Não deve antecipar conclusões
e recomendações.
Numeração da página: a contagem começa
na folha de rosto, mas só aparece a partir da introdução. Os algoritmos devem
aparecer sempre no canto superior direito, a 2 cm da borda.
Margens: a superior e a esquerda devem
ter 3 cm de distância da borda. Já a inferior e a direita devem apresentar
margem de 2 cm.
Títulos: é importante que sejam
escritos no tamanho 12 (sugestão de fontes: Arial ou Times New Roman).
Texto: o texto do TCC deve ser escrito
com as letras no tamanho 12 e espaçamento de 1,5 entre as linhas.
Notas de rodapé: letras com tamanho
menores que 12 e espaçamento simples.
Direta: traz o sobrenome do autor em
caixa alta, o ano de publicação e a página da citação. Esta informação deve estar entre parênteses e
separada por vírgulas. Se a citação tem menos de três linhas, então ela é feita
no corpo do texto, contando com aspas duplas. Quando a citação tem mais de três
linhas, ela deve ter um recuo de 4 cm com relação ao restante do texto, sem
destaque de aspas.
Indireta: é uma citação feita dentro do
próprio texto, só que deve conter sobrenome do autor e ano de publicação entre
parênteses.
Para obter
informações mais detalhadas, de acordo com a necessidade da sua citação, leia a
NBR 6023 e NBR 10522.
Referências:
Livro: sobrenome do autor em caixa
alta, nome do autor, título em negrito, edição, cidade, editora e ano de
publicação.
Exemplo:
PELCZAR JUNIOR, J. M. Microbiologia: conceitos
e aplicações. 2.
ed.
São Paulo: Makron Books, 1996.
Site: sobrenome do autor, nome do
autor, título do texto, ano, link e data de acesso.
Exemplo:
MORETTI, Isabella. “Regras da ABNT para
TCC: conheça as
principais normas”. 2014. Disponível
em: <http://viacarreira.com/regras-da-abnt-paratcc-conheca-principais-normas>.
Acesso em: 04/01/2016.
Garantir que use
a mesma letra do início ao fim do trabalho, sendo que as permitidas são Arial e
Times New Roman, tamanho 12, o início de parágrafo deverá ser com recuo de
primeira linha de 1,25.
Sugestão é selecionar o texto e fazer a formatação
de todo ele.
A seguir são
apresentados os itens pós-textuais de um trabalho acadêmico, a saber: referências,
glossário, apêndices e anexos.
Conjunto
padronizado de elementos que permitem a identificação de um documento, no todo
ou em parte. Constitui-se de uma lista ordenada alfabeticamente de documentos
citados pelo autor do trabalho. Deve obedecer a NBR 6023, Informação e
documentação referências (ABNT, 2018). Nas Referências devem constar
obrigatoriamente todas as obras citadas no trabalho. Para não ampliar em
demasiado esta lista, sugere-se não referenciar obras consultadas, mas não
citadas. Documentos utilizados como suporte para a elaboração do trabalho, como
dicionários gerais, normas para apresentação, entre outros também não devem ser
referenciados. Mais informações sobre elaboração de referências bibliográficas,
de acordo com a NBR 6023 (ABNT, 2018), deve se consultar diretamente a norma.
É uma relação, em
ordem alfabética, de palavras ou expressões de uso restrito ou de sentido
obscuro, acompanhadas das respectivas definições, com o objetivo de esclarecer
o leitor sobre o significado dos termos empregados no trabalho.
São textos ou
documentos elaborados pelo autor, a fim de complementarem sua argumentação, sem
prejuízo da unidade nuclear do trabalho. São identificados por letras
maiúsculas consecutivas, travessão e os respectivos títulos, devendo estar
centralizados na folha. Excepcionalmente, utilizam-se letras maiúsculas
dobradas na identificação dos apêndices, se esgotadas as 23 letras do alfabeto.
Podem-se incluir nos apêndices: questionários de pesquisas, tabulação de dados,
ilustrações e outros documentos preparados pelo autor. Sua paginação deve ser
contínua a do texto.
Exemplo: APÊNDICE A – INSTRUMENTO DE COLETA DE
DADOS
São documentos
não elaborados pelo autor, que servem de fundamentação, comprovação ou
ilustração à parte nuclear do trabalho. São identificados por letras maiúsculas
e consecutivas, travessão e os respectivos títulos, devendo estar centralizados
na folha. Excepcionalmente, utilizam-se letras maiúsculas dobradas na
identificação dos apêndices, se esgotadas as 23 letras do alfabeto. Podem-se
incluir nos anexos: leis, ilustrações e outros documentos não elaborados pelo
autor. Sua paginação deve ser contínua a do texto.
Exemplo: ANEXO A – EMPRESAS
COMPONENTES DOS NÍVEIS DE GOVERNANÇA CORPORATIVA DA BOLSA DE VALORES DE SÃO
PAULO – BOVESPA
Sempre que
necessário e conveniente, faça, no corpo do texto, remissões aos apêndices e
anexos, visando orientar a leitura e propiciar a verificação e comprovação de
seus argumentos.
REFERÊNCIA
MACHADO, Angela Saadi. Biblioteca IMED Campus Porto Alegre. 2014. 1 fotografia.
